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[名家特写] 音乐培训中常用的八种记忆方法

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发表于 2018-9-22 19:11:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
音乐培训中常用的八种记忆方法
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- M3 x& J! ~! j音乐科目作为艺考中的“老人”老而弥坚,一直是大家非常喜爱的报考的专业。而在音乐培训中要牢记繁杂的曲谱是一个非常困难的问题,启瀚艺考作为北京艺考培训机构中音乐培训专业的佼佼者为大家整理了几条可用的记忆方法。9 g* t& ^4 [! C4 p" g

; Y" m  F0 V9 |' m( m一、音乐培训之理解记忆
9 m0 R6 j- J- j7 i理解记忆是所有记忆的前提,只有通过用心的思考才能达到理解。就一首歌词来讲,首先要清楚地了解歌词与曲式结构,每一部分起什么作用,各部分之间怎样相互联系;然后要懂得歌词的内在含义,分析歌词的意境,以及情感的产生与发展;最后能入境、入画、把“我”投入到歌中去,物我交融。作到了这些,就能很快的背诵和背唱。% V* Y+ X9 P& p6 H+ A
二、音乐培训之多通道记忆
2 s3 X9 Y* H# i$ W6 r我们记忆外部信息的通道有视觉、听觉、味觉、触觉等等,这种多觉参加的记忆叫做多通道记忆。多通道记忆法能够动员脑的各部位协同合作,共同接受和处理外来信息。. @% \1 |9 J, l
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三、音乐培训之情绪记忆
: g- [- H) r$ M, |7 B声乐学习中,情绪的掌控是很重要的。有的时候我们无精打采,更为严重者像是“病中吟”不管老师怎样激动,我们都毫无起色。这样的时候我们一定要想办法进行自我情绪激发,作到情绪饱满、精神振奋、生龙活虎地练声与演唱。在教学中,我们可以采取自我心理调节的方法,用宣泄或补偿的措施,把不良情绪排斥出去,同时采取相应的办法使自己的情绪变得愉快、兴奋起来。不仅在课堂上要这样,课后自己练声练唱都应如此,这样才能取得学习和记忆的最佳效果。9 Q( K$ D; o$ f- c
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四、音乐培训之听视记忆1 n. O2 r. e0 I. z
在平常生活中,我们对声音的记忆、对旋律的记忆、或者是对歌词的记忆,除了通过视唱以外,声乐学习最好是多听歌唱家的录音以及现场观摩,还可以多看录像、电视、MTV等。我们都知道美好的旋律、动人的歌声留给人的记忆是最深最持久的。9 o  s4 ]  N: H; l: i" {: S4 m# Z

% Q; g6 z) E/ S0 a五、音乐培训之读写记忆
( H0 ^) c: Y: Z我们在识记旋律、歌词、发声方法及发声要领的时候,最好是边读、边写、边记忆,借以提高记忆效率。这种边读、边写、边记的方式叫做读写记忆法。实践证明,这种记忆效率最高。当老师为我们选好一首歌曲,我们应该立刻工整地抄写,千万不能草抄或不清晰,在抄写时要看、要读,抄歌的过程既通过视觉记忆,又利用了唇、齿、舌的运动记忆,还运用手指触觉记忆。当嘴读旋律或歌词时,又增加了耳朵的听觉记忆。因此,抄歌的过程至少调动了四种记忆,外加集中注意品质。所以,声乐我们要学好声乐,最好的方法是写声乐笔记和抄写歌曲,在写中读,读中记,看中唱,唱中抄,抄中记。这种学习方法不仅适合声乐,事实上也适合各种学科。0 f& f6 T! r2 a9 e

% \# _' F, K; ]" e六、音乐培训之朗诵表演记忆' s% c8 K! I. @" \1 e9 H
朗诵表演记忆的方法对于我们在声乐学习中有很神奇的作用,它可以调动人的众多感觉进行记忆。当我们背记歌词时,要一边朗诵一边表演。朗诵要通过眼看(视觉记忆)、嘴读(运动觉记忆)、耳听(听觉记忆)、手势动作(运动觉和方位觉记忆),这样众多感觉一齐参入记忆,使记忆效果绝佳。手势表演动作对练声也有非常大的效果。声音出不来的,可以用双掌前推表演动作、双手张扬动作、抛“飞碟”动作的记忆,把声音送出去。气息沉不下去的学生。可以双手在下腹展开动作、双手下压动作、手指下压动作的记忆,把气息沉下去等等。! z) c0 [: }9 D9 L& T9 Y$ l

* m3 ?" b7 p8 L( C" M, m七、音乐培训之形象记忆# X6 s4 C' }  c  W0 D0 R8 _
形象记忆在声乐技能训练中,对发声练习有着极为重要的作用。为了加深记忆,演员和学生可化身为歌曲中的人物形象,也可化为物的想象,如小草、一片云、浪花等。这种形象记忆是为了记住歌曲的情感,如果抓不住歌曲的形象,就无法体验歌曲的情感,也就无法进行歌曲表现。对形象的记忆就是把歌曲中的形象化为活生生的你,歌曲就是你说的话,歌中的话就是你要表达的情感。这样,歌曲的情感就会永在你心中。
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/ e) W/ r. u6 k; O. G& |八、音乐培训之刺激记忆
1 e2 w; D6 u6 |" h2 ]" q& L0 V, C/ ?刺激记忆的方法是强化记忆,它包含着意志品质。有些人认为声乐学习很困难,因而很长时间也背不出歌词,一年也练不会一个母音,老师着急学生不着急,对于这样的学生教师可以施行刺激记忆的方法。如母音记不住,可以让学生方法反反复复朗读。甚至可以进行自我惩罚。心理学家指出,自我惩罚是记忆和改正错误的强硬手段。
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