角落里有一朵亟待抚育的花

去村小听课过去好些日子了，可我却时时想起那个学生——那个坐在角落里默默无闻的女孩。

 

我是在黑板上“认识”她的。那天，我们听的是三年级的课，走进教室就看到后面黑板上写着：“作业不合格的同学——语文：王新、刘刚；数学：王新；英语：王新。”一下子，我的目光被“王新”吸引了，“她是个什么样的孩子，怎么榜榜有名呢？”

 

上课后，师生相互问好之后，老师指着一个空位子说：“王新，你的同桌呢？”“哦！王新！”我的心一颤，全部的注意力都集中到她身上：她比一般的同学要高出半个头，一双大眼睛，一张似乎成熟了的脸……她低着头回答了老师，默默地坐下了。

 

接着，老师开始上课，出了一道题让学生思考，没过几分钟，几十只小手接连不断地举起，只见王新的两只手规矩地放在背后，两只眼睛痴痴地盯着黑板。老师一面提问，一面仔细地讲解。尔后，问大家：“懂了吗？”“懂——了！”悦耳的童声一起回答。我瞟了王新一眼，她的眼里似乎也闪过了一丝光亮——“她也懂了”。

 

“同学们，请看这道题。”老师说着，把预先准备好的一块小黑板挂上，她刚转过身就有一只小手举起来。“什么事？”老师疑惑地望了望那个小女孩。“老师，这道题与刚才那道是一个类型的！”“嗯，你坐下，同学们，她说得对不对呀？”“对——”又是一个极响的音符。“好，你们做一做吧，把刚才学的3种方法都用上。”老师说着走下讲台。教室里顿时响起了“沙沙沙”的写字声，像春蚕在咀嚼桑叶，又像淅淅沥沥的小雨在轻轻飘落。

 

“你怎么不写？”我忽然听到老师的问话。一抬头，只见她正站在王新的座位前。王新低着头，拿着笔的手显然不知该放在什么地方。“刚才讲的懂了吗？不懂也不问，这么大个子，就你……把刚才讲的题重做一遍！”

 

“老师你讲得真好！”我小声说。“唉，你看还有不懂的呢。”她用手指了指王新，又说：“这个学生笨死了，什么都不会。”

 

下课铃响了，老师走出教室。出于教师的职业道德，我走到王新面前。她的笔停在纸上，纸上一个字也没有。“王新，该准备下节课的用品了！”我轻声说。“嗯”她吃惊地望了我一眼，匆忙合上作业本。我随手拿起她的本子，上面竟一个“√“也没有！

 

“王新，老师讲的课你听不懂吗？”我小声问她。我本以为她会吞吞吐吐地来一段理由，或者沉默不语。谁知她竟怔怔地抬起头目不转睛地盯着我，仿佛要从我这儿找到答案。我迎着她的目光，那目光中有惊异、有羞涩，似乎还有一丝丝淡淡的忧愁。

 

“你在这儿？她可笨了！”正当我想对她说点什么时，忽然有人问我，四周望望，周围不知什么时候围了许多学生，他们都疑惑地望着我。“哦，王新，你也愿意学习好，是吗？”“嗯”她又一次抬起头，我惊异地发现那目光中有信任，有感激，还有一股不可压抑的力量。

 

又一节课下来，我特意走过那间教室，只见在那不显眼的角落里，王新正默默地坐着，孩子们的嬉闹声她似乎一点也没听到，她处在另一个世界中。

 

现在，每每想起那一天，我的眼前总会浮现出王新的影子：呆呆地坐着，在老师的批评中，在孩子们的讥笑中对着那没有“√”的作业本。同时，我眼前也会展现出另一幅画面：

 

一位辛勤的园丁正在百花园中为花儿整枝剪叶，施肥浇水。园丁虽然汗流浃背，脸上却挂着笑容，他是多么爱这一朵朵盛开的花呀！然而，在忙忙碌碌中，他忽略了角落里的一朵小花——由于营养不足显得有些萎缩了。

 

园丁，向那角落里看一眼吧，那儿也有一朵亟待抚育的花。